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动起来 让每个生命更精彩

发表时间:2012/6/12 8:23:52 作者: 点击量:
本文摘自:《成都日报》   2012-6-11
电子科大附小创建“新学堂”凸显个性化教育特色
   20064月,成华区政府与电子科技大学签订“合作共建”协议,一所优质公办小学——电子科技大学附属实验小学应运而生。学校现有府青和沙河两个校区,62个教学班,近3000名学生,180多名教师。
   几年来,电子科大附小人一直在追求“理想的教育”。他们从教育的本质出发,科学提升办学理念,走个性化教育办学之路,逐步满足人民群众对优质教育的需求,形成了稳步发展的良好局面。省特级教师、电子科大附小校长康永邦强调,理想的教育就是让每个孩子接受良好的教育,“让教师和谐成长,让学生健康成长,让家长幸福成长”。
   电子科大附小结合自身实际,通过学习、研讨、实践、改进,以“文化立校、创新铸魂”为办学思想,提出了“动起来,让每个生命更精彩”和“心系健康,赢在习惯”两大核心办学理念,以构建“素质教育型”现代品牌学校为目标,初步形成了全校师生认同的有电子科大附小特色的三大文化体系:管理文化体系、课程文化体系、评价文化体系。
 不断优化办学策略
 努力凸显个性化教育办学特色
 策略1:教师“动起来”让每个教师和谐成长
   全面实施素质教育,首先要有高素质的教师团队。电子科大附小通过各类培训、进修、研讨,提升教师人格、丰富教师学识、优化教师技能。尤其通过超越专业、超越学科和超越技术的校本培训,力求让教师达到“三个有”,即有思想、有方法、有幸福感。
 该校建立了以“改变学生学习状态,注重培养自学、自治和创新能力”为核心的课堂教学管理机制,特别强调“三个强化”的教学模式:即强化自学、强化反馈、强化练习。把一堂好课的标准定位为“立意高”、“氛围好”和“效果优”,深入开展“新课堂”改革实践。
    学校是“个体劳动,整体效益”的智慧和效益共同体。为更大限度实现教师的职业价值,电子科大附小长期致力于打造“强化合作、弱化竞争”教师文化。学校以“先思先行,求实务虚,身正人正”为管理理念,以建设“积极向上,互助互学,敢说真话,办事公正”的团队文化为路径,坚持走管理重心下移之路,率先在全国实践“教师人人都是管理者”模式,为每位教师设置“公共事务管理岗位”,并以“质量系数、团队合作系数和社会影响力系数”评价教师业绩。
 电子科大附小特别关注教师的生存质量,率先在全国开展“教师养生保健论坛”,尽一切可能增强教师的责任感及对职业的幸福感。
  策略2:学生“动起来”让每个孩子健康成长
 电子科大附小参照联合国教科文组织关于一流教育质量第一条标准——“有健康的、营养良好的具有学习动机的学生”,明确提出“儿童身心健康是评价学校教育质量的第一标准”,建立以“长得高、立得稳、跑得快、坐得住、看得远、想得通”等要素的质量评价标准,作为考核教师教育教学业绩的重要量化指标,为学生的全面发展、健康发展和终生发展提供了良好的机制保障。
   国家课程校本化,校本课程特色化。学校在整个西部地区率先探索四五六年级“走班制”。即上午学生在固定的行政班上课,下午将部分“选课权”还给学生,学生可以根据自己的兴趣爱好和需求,打破班级或年级界限,自主选择课程,实现“要我学”向“我要学”转变。学生扩大了交往半径,增强了个性化技能,提升了综合素养。
   学校建立了“年年都有时节课程,月月都有主题课程,处处都有活动课程”制度,形成了一套多元化的课程体系,为学生的健康成长构建了一个“多维”的空间。
 学校倡导“学生人人当干部”,每个学生都有“班级事务管理岗位”,要求每个学生不仅要管理好自我,还要从学习、锻炼、卫生、礼仪、交往五个方面通过互相关爱、互相服务形成连环的管理网络,“乐群”的学生文化营造出了良好的学校氛围,人人都是学校的管理者、服务者,培育服务、关爱文化。
   学校不断完善“多元”学生评价体系。从诚信、锻炼、学科学习等多个方面对学生进行评价,确保每个学生每学期末都至少能获得一张获奖证书。寒暑假后,每个学生都带着家长签名颁发的获奖参加开学典礼。学生人人有奖状,个个都自信。
 尤其让附小人引以为豪的是学校拥有260多张乒乓球台,在50分钟大课间和25分钟的中课间里,数百人同台竞技,“单打竞争,双打合作,捡球助人为乐”。国家教育督导团的领导和专家都为之震撼,更有人赞叹:这是一个奇迹,可申报世界吉尼斯纪录了。
  策略3:家长“动起来”让家长幸福成长
   电子科大附小坚持开放办学,积极整合各种资源,多元参与,形成教育合力,推动学校大发展。通过家长学校、联谊活动,形成学生和家长、学校与社区的互融互动链接。
   学校遵照《全国家庭教育指导大纲》的精神,结合实际,进行“家长资格认证制”的尝试。通过对家长进行培训、辅导、理论考试,普及现代教育观念,学习借鉴科学育儿方法,提升家庭教育理论水平和行为能力,延伸学校教育服务,渐次形成“大教育”的良好格局。目前已举办不同层次的家庭教育讲座100多场次,产生了良好的社会反响。
  大胆探索
 成就“新学堂”理想的教育
 “小学校办开放的大教育、大学校,细管理”,这是电子科大附小做教育的精神底蕴。宏观着眼,细节入手,电子科大附小提出走向“素质教育型”现代品牌学校的基本路径是“核心在理念,关键在机制、根本在革新、特色在课程、立校在文化”。
   学校先后荣获“全国首届百强特色学校”、“四川省现代教育技术示范校”、“四川省实验教学示范学校”、“成都市先进基层党组织”、“成都市新成长型学校”、“成都市义务教育课程改革先进集体”“成都首届最美校园”等荣誉称号。近年来,学校教师相继荣获“首届全国教育改革创新优秀教师奖”、“成都市十万教师课堂教学大比武活动”一等奖、“成都市教坛新秀”等荣誉。50余位老师相继外出支教送教、走校教学或成为国培计划指导专家,发挥引领辐射作用。学生参加中央电视台全国儿童艺术展演、亚洲英语奥林匹克演讲大赛、省市区乒乓球比赛等,累计获奖上千人次。
   近年来,中央电视台、中国教育电视台、新华社等多家知名媒体相继对学校个性化办学特色进行了报道,总计上百次。尤其是中央电视台《新闻频道》、《综合频道》连续5次就学校十二项改革中的“走班制”、家长资格证、学生人人当干部等凸显个性化教育办学特色举措进行了专题报道,累计时长超过40分钟。著名教育家顾明远先生看了中央电视台关于附小推行素质教育的报道,感到非常高兴。他说,“电子科大附小重视素质教育,锐意改革创新,开展多种课程和活动,因材施教,给每个学生提供适合的教育,使学生学得快乐,学得活泼。这个经验值得推广”。周波/