首页 - 新学堂在线 - 校园快报

“好老师”是这样炼成的(二)

发表时间:2017/8/20 17:55:53 作者: 点击量:

      2017年8月11日,电子科大附小的新老师们又迎来了新一轮的灵魂洗礼。从班级建设与常规管理,到如何抓住学生的心灵,再到新教师的专业发展,还有个人与团队的关系,教师发展的科研视角。6位专家齐聚电子科技大学附属实验小学第一学术厅,展开了一场别开生面的教育分享会。

心系健康,

                     赢在习惯。

 

电子科大附小周庆副校长

 

      电子科大附小周庆副校长从学校的培养目标出发,结合《成都市成华区班级管理办法条例》,深入浅出地讲解了小学老师应如何对学生进行德育管理。我们到底应该怎样做?首先应当守住德育四条底线:卫生、礼仪、秩序、安全;更深层次应该做到:养习惯、守底线、强内涵、促成长。学生规范自我,老师以身作则,家长积极配合,学校引导支持,这样才能培养出学生心中的太阳,照亮他们的人生道路。       

      周校长播放了一段蒋迎春老师与4.1班的视频,让人感慨万千。教育的根本任务是立德、树人,当看到学生们这一路以来的成长与微笑,让我们不禁要为他们鼓掌呐喊,更期待他们的未来光芒万丈!




 

 

 


抓住课堂的

                  三个根本。

 

四川师范大学教育科学学院李松林教授

 

      “如何上好一堂课?”四川师范大学教育科学学院的李松林教授开门见山地提出了他的第一个问题。会场上的教师们都陷入了沉思。显然,这是一个引人深思的问题,也是教师们尤其是新教师们非常关注的问题。

      李松林教授用农民做比喻,把教学与农民施肥相比,深入浅出地告诉教师们教学应该抓住学科、学生、学习三个根本。首先,教师在课堂上应该学会激发学生的兴趣,引起学生的共鸣,让学生在问题解决中学习,最后迸发学生的思维。

      李教授告诉老师们,看的见的都不是最有营养的。所以,老师们应该去挖掘学科中最有营养的知识,认真研读和解读学科知识。教学就是导学,要引导学生学习。教师要为学生创设情境,因为问题情境是学科核心素养发展的场域。教师要学会设计高质量的学科问题,这同时就要求教师能够理解教材,把握心脉,联系实际,最后能够整合问题。交流的最后,李教授对教师们提出希望,希望教师们都能有高阶思维,能够做到更深刻更综合更实效。



 

 


 

新教师的

                 专业发展。

 

原成都学院院长周小山教授

 

      原成都学院院长周小山教授一个小时的报告让老师们意犹未尽。周教授从教师的知识与学习、教师学习路向的反思和教师专业发展建议三个方面为我们讲解。周教授开篇就给新老师们树立了正确的价值观。接着进入另一个新报告话题“格鲁斯曼对PCK的分解”。也让老师们耳目一新。他还分享了批判教育在教师教育教学中的作用。     

      他提出教师专业发展的四点建议:用“己所不欲勿施于人”促进宽容;用“己欲立而立人,己欲达而达人”促进成全;用“表达是一种实现,倾听是一种关怀”促进接纳;用“教育需要想象力,发挥教师的教学想象力”促进创造。     

      周教授带来的教师发展研究的新进展给老师们的职业发展提供了新的思路和途径,为老师们成长为“好老师”提供了明确指导。


 



个体努力,

                  团队致胜。



四川省骨干教师,区优秀班主任、年级主任罗英


      四川省骨干教师,区优秀班主任、年级主任罗英于11日下午在附小第一学术厅为我们做了“个体努力,团队致胜”的讲座。其浅显易懂的文字阐发了极为深刻的道理,使我们受益匪浅。除此之外,罗老师还罗列了众多老师的光荣事迹,不断激励着我们向其看齐,努力成为优秀的老师。一个团队就是一个堡垒,作为团队一员我们需要不断内修外炼,以期提高团队核心竞争力!最后,罗老师的三个发问,即我为什么来这个团队?在团队里我们做什么?我要获得怎样的成长?可谓振聋发聩直指人心,让我们这些即将加入附小的老师明确自己的定位,并不断地激励自己在以后的工作中更加的努力!


 


 

课堂教学语言艺术——

             用心与你对话。

 

电子科大附小周静老师


      电子科大附小美女老师——周静老师用生动活泼的开场,带走了夏日午后的困乏。周老师以切身经验向大家传授如何在课堂教学中施展语言的魅力,全程深情并茂,充满感情,令会场气氛活跃。其间她以实例说明用正确的语言与学生对话的方法:学会管理情绪,站在孩子的角度思考问题,听说并用,在场老师受益匪浅。同时,她还告诫各位老师要全方位自我审视,逐渐由合格老师转为优秀老师。

      苏霍姆林斯基说:“教师高度的语言修养,在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”周老师表示语言艺术的掌握,离不开平日的学习,最后用“人生在勤,贵在坚持”勉励各位老师多阅读,提高语言修养。


 



教师发展的

                  科研视角。



四川省教育科学规划办副主任、研究员王真东


      四川省教育科学规划办副主任、研究员王真东给老师们递来了一杯科研对教师发展的重要性的凉茶,深入人心,口留余香,让我们如梦初醒!        

      课怎么上?教育是什么?教师为什么做科研?王真东研究员从教师科研的价值、科学性及主阵地三个方面为我们一一拨开迷雾,其中,着重讲解了教师科研对教师发展的价值。

怎样看待核心素养?明确各学段各自教育功能定位,理顺各学段的育人目标,充分体现教育规律和人才培养规律。对于教师而言这是个巨大的挑战。教师要明白人的“核心素养”有哪些、学科本质是什么,才会明白教学空间要把学生带向何方,才能从“学科教学”转向“学科教育”。

      教师的科研价值可以体现两个方面,一方面可以使教师的教学技能提升,另一方面使教师的工作获得生命力和尊严!为了自己能教的好、自己专业得到发展、师生的愉悦生活,希望教师们能好好做教研。

      王真东研究员在课堂改革的理性思考中,重点从课堂改革是一种结构改革、活动的改革、关注知识掌握的改革及课堂改革本质是培育学生的生命成长四个方面进行培训。他希望我们做一个好老师,积极参加赛课,参加科研!让学生在“记中学,做中学,悟中学”成为参天大树,培育学生的生命成长!